DESFĂȘURAREA ASISTENȚEI PSIHOLOGICE ÎN SITUAŢII DE CRIZĂ

 

 

Asistența psihologică va fi prestată de către psihologul Melniciuc Galina din cadrul instituției de învățământ IP LT „Ștefan cel Mare” or. Drochia.

Orar pentru prestarea activităților de asistență psihologică și/sau consiliere educațională:

Luni - Vineri: 8.00- 16.00

Date de contact: Tel: 069648592    viber, messenger

galinamelniciuc@mail.ru

Grup/ Facebook: Clubul Focal al psihologilor Drochia

Formele de activitate vor varia în funcţie de situaţia beneficiarilor, resursele disponibile de comunicare, nivelul de alfabetizare tehnologică a părinţilor şi copiilor etc.

 

 Asistența psihologică se va  realiza prin următoarele forme de activitate recomandate: 

 

  1. Evaluarea psihologică. În situațiile de criză evaluarea are ca scop identificarea  pericolului pe care persoana îl reprezintă pentru sine și cei din jur în raport cu gradul de deteriorare a funcţionalităţii la nivelul anterior declanşării crizei.
  1. Consilierea psihologică a elevilor, părinților și cadrelor didactice în situația de criză este o formă de suport psihologic organizată prin:
  • consiliere psihologică individuală; 
  • grupuri de suport pentru copii/elevii, părinți și cadre didactice care vizează optimizarea abilităților de (auto) reglare emoțională, cognitivă și comportamentală, cu impact asupra sănătății psihice și fizice ale acestora. 

         

Consilierea psihologică oferită copiilor/elevilor vizează:

  • abordarea fiecărui copil în mod individual în funcție de vârstă, de caracteristici personale, de reacțiile la stres și de potențialul de resurse;
  • asigurarea copiilor că există persoană/e care să le ofere siguranță, protecție și încredere;
  • încurajarea copiilor pentru utilizarea strategiilor eficiente de menținere a relațiilor sociale cu semenii, colegii în vederea adaptării la situația actuală şi depășirii problemelor de ordin emoțional;
  • oferirea suportului psihologic în vederea prevenirii consecințelor ce pot apărea după revenirea la regim firesc şi dezvoltarea unui comportament responsabil, curajos și echilibrat;  
  • recomandarea de exerciţii şi activităţi în vederea depăşirii stresului faţă de noua formă de învățare, etapele de examen (managementul timpului de studiu, repere de prevenire şi abordare constructivă a stresului etc.);
  • exersarea tehnicilor de autocontrol şi relaxare (exerciții de respirație, relaxare musculară, liniștire prin distragerea atenției sau prin folosirea simțurilor etc).

 

Consilierea psihologică oferită părinților vizează:

  • ghidarea părinților privind gestionarea eficientă a comportamentului și stărilor emoționale ale copiilor generate de situația de criză;  
  • identificarea strategiilor de dezvoltare și menținere a comunicării și a relației armonioase  cu copilul în contextul situației de criză și procesului educaţional la distanță;
  • ghidarea părinților referitor la stabilirea regulilor de convieţuire în familie, importanța respectării acestora în contextul situației de criză;
  • îndrumarea în gestionarea eficientă a timpului și buna organizare a gospodăriei, în vederea eficientizării procesului educaţional în condițiile actuale;
  • oferirea suportului psihologic privind organizarea diverselor activități dezvoltative și de  relaxare cu copiii, în funcție de vârstă şi potenţialul acestora;
  • acordarea suportului psihoemoțional individual părinților/îngrijitorilor pentru gestionarea stărilor emoționale disfuncționale (anxietate, furie, frustrare, culpabilitate etc.), generate de situația de criză, prin comunicare și ascultare empatică, prin furnizare de exerciții de relaxare, de comutare a atenției, de exteriorizare a emoțiilor disfuncționale, prin susținerea și încurajarea gândirii raționale.

 

   Consilierea psihologică oferită cadrelor didactice presupune:

  • oferirea sprijinului psihoemoțional prin comunicare bazată pe empatie, acceptare, validare a emoțiilor;
  • îndrumarea privind menținerea unei relații optime cu copiii/elevii și familiile acestora;
  • identificarea și dezvoltarea strategiilor de coping adaptative și funcționale, în vederea prevenirii sindromuluiarderii profesionale;
  • acordarea suportului psihoemoțional individual cadrelor didactice pentru gestionarea stărilor emoționale disfuncționale (anxietate, furie, frustrare, culpabilitate, neputință, dezamăgire etc.), generate de situația de criză; 
  • încurajarea cadrelor didactice/diriginților de a menține colaborarea deschisă cu părinții pentru a monitoriza dinamica adaptării copiilor/elevilor la situaţia actuală și a stării de bine.

 

  1. Activitatea de consultanţă şi informare a copiilor/elevilor, părinților și cadrelor didactice  se referă la furnizarea sistematică a informațiilor veridice în situaţia de criză şi presupune: 
  • selectarea/elaborarea şi distribuirea materialelor informaţionale veridice despre situația de criză şi consecinţele acesteia, măsuri de protecţie, diferenţa între autoizolare la domiciliu şi carantină, modalităţi de organizare a timpului cu copii; îngrijorarea sănătoasă, gestionarea propriilor  reacții la stresetc.;
  • comunicarea/informarea cu referire la impactul anxietății asupra sănătății emoționale, fizice, intelectuale, relaționale, spirituale şi rolul controlului personal, în ce privește starea de bine, asupra reducerii riscului de contaminare;
  • furnizarea unor activităţi interactive, demersuri educative şi distractive pentru copii; 
  • selectarea şi adaptarea activităților care cultivă emoții pozitive, sentimentul controlului, optimismul, dezvoltă autodisciplina, încrederea în depășirea situației, capacitatea de luare a deciziei și reziliența;
  • informarea serviciilor de suport existente la nivel local, raional/municipal și republican privind intervenţia în situaţie de criză;
  • consolidarea parteneriatului eficient cu familia, în vederea dezvoltării competențelor parentale, construirii unor relații pozitive și constructive între părinți și copii, părinți și  cadre didactice.